[摘要]計算機輔助設計伴隨著工業設計取得了長足的發展,出現了計算機輔助造型、計算機輔助人機工學、虛擬現實等。
這就要求現在工業設計教育中計算機輔助工業設計也必須發展,但目前計算機輔助工業設計教育中卻存在一些問題,因而改變這些問題才能使計算機輔助工業設計得到更好的發展。

　　[關鍵詞]計算機輔助工業設計 教學模式 人機工學 虛擬現實
　　
　　工業設計的發展是科學與美學、技術與藝術相互交叉、滲透、結合形成的,是從社會、經濟、技術、藝術等多種角度,對批量生產的工業產品的功能、材料、構造、形態、色彩、表面處理、裝飾等要素進行綜合性的設計,創造出能夠滿足人們不斷增長的物質需求的新產品。
同時在產品的銷售、服務和企業形象的樹立過程中,都扮演著重要的角色,它是現代工業文明的靈魂,是現代科學技術與藝術的統一,也是科技與經濟、文化的高度融合。
隨著科學技術的高速發展,特別是信息時代的到來,市場對產品的性能、價格和交貨期的要求更加苛刻,要求產品的研發周期短、品種多樣化、趣味化、個性化、小批量。
這些都要求制造企業能夠快速開發出高質量的產品,以影響市場、響應市場的需求、提高自身的競爭力。
傳統的產品設計方法已經不能滿足瞬息萬變的市場需求,伴隨著計算機軟硬件技術的迅猛發展,工業設計與計算機的聯系也越來越緊密。
計算機輔助設計是指用計算機幫助設計人員進行設計工作。
完整的計算機輔助設計系統,構成了設計師的現代化工具。
因此基于計算機技術的CAID(計算機輔助工業設計)應運而生。

　　一、計算機輔助工業設計的發展與內容
　　工業設計包括產品造型設計、視覺傳達設計、室內外環境設計。
計算機輔助工業設計(Computer Aided Industrial Design以廣東深圳專業醫療器材設備工業產品設計加強醫生自帶植入性醫療器械監管等下簡稱CAID)是一種先進的設計手段和設計方法,隨著計算機硬件技術的發展,計算機輔助設計、計算機輔助制造技術等都有了很好的發展,同時計算機應用軟件也得到了很好的發展。
計算機輔助工業設計主要包括以下內容。

　　1.在設計初始階段,設計者可以通過網絡、計算機的幫助,進行市場調查獲取資料,對獲得的資料進行分析、統計和歸納,以形成產品設計的概念,一套完整齊全的設計資料是一項成功設計產品的保證。
同時通過網絡的調研也可節省成本,獲得比較先進準確的資料。

　　2.在設計方案的表達階段,即計算機輔助產品造型,設計師可通過計算機設計軟件將設計概念轉化為平面模型或者實體三維數字模型的過程,這也是使設計師通過計算機軟件表達自己的設計思維,是設計師創意表達的過程。
通常包括數字化產品概念設計、數字化三維建廣東深圳專業醫療產品外殼工業產品設計新深圳：創新2.0模、產品模型與環境渲染、數字化產品裝配、有限元分析、設計修改、遠程設計協作等,具有真實感的三維實體模型使設計評價更為準確可靠,模型一旦建立,對形狀、材質、色彩等的推敲、修改就變得十分方便,同時,電腦還可以對某些技術參數進行分析、計算,協助設計者對方案的修改和調整。

　　3.在設計方案表達的最后可以通過計算機輔助設計表達:通過計算機媒體,以宣傳、評價、展示產品設計為目的的表達。
包括:各種級別產品演示動畫、多媒體產品互動演示、網絡互動產品用戶評價、虛擬現實設計表達等。

　　二、計算機輔助工業設計與傳統設計方法
　　傳統的設計方法主要是按照傳統的教育模式產生的。
其主要思想和形式都來自德國的包豪斯設計學院和烏爾姆設計學院。
在傳統的設計中,有三種因素必須考慮,即產品的美感、表現技法、以廣東深圳專業醫用儀器研發工業產品設計基于工業設計視角的醫療護理信息化產品設計研究價值探討及所采用的工具材料。
在計算機技術發展中,CAID對這三個方面都有了全新的定義。
在計算機輔助工業設計中,表現技法變成了可以利用各種各樣的造型方法和各種軟件來表現產品的效果。
形式非常多樣,而且修改起來比原來大大的提高。
工具材料也可通過計算機來完成。
同時設計師的審美思維也可通過計算機這一新的設計手段表現出來。
因此,它使設計師丟掉了傳統的尺、紙、筆、圖板,將設計中的許多工作,如畫圖、計算、數據的存儲等交給計算機來完成。
設計師可以在計算機上進行判斷和修改,并將結果存儲到計算機中,以供隨時調用、修改,直到客戶滿意。
這不僅減輕了設計人員的勞動,而且縮短了設計周期和提高了設計質量,并可以充分的表現設計師的審美構想,最大限度的縮小設計師的設計結果與客戶要求之間的距離。
同時在長期的設計創作過程中,對于一些重復性的勞動,設計師可以節省許多的時間。
從設計史的發展上來講,這完全是一次變革,是設計手段從機械化向自動化的發展。
同時,由于計算機技術及網絡技術的提高,設計思維領域也出現了計算機的身影,從而計算機給設計的工具、思維、過程、方法、表現形式、結果帶來了巨大的變化。
從而使CAID也從計算機輔助造型設計逐步發展到計算機輔助人機工學、人工智能技術及新興技術等方面。

　　由此計算機輔助工業設計這門課廣東深圳專業醫用器材產品外觀工業產品設計中美醫療器械侵權中醫療機構性質之爭程在整個廣東深圳專業醫療產品儀器工業產品設計醫療證明工業設計專業教學中,不僅是一個輔助性的表現手段,更是一個新時代及未來工業設計發展的必然之路。
我們通過計算機軟件表述概念的時候,可以和計算機進行雙向交流,在通過計算機表現設計概念的過程中,可以使原本比較模糊的概念具體化,使概念進入到詳細過程。
而在這具體化的過程中,就會使我們的設計更加細化、深化,加強工業產品的三維形象觀念,促進設計的成熟。
所以,計算機輔助工業設計不僅僅是一項表現技法,而是新時代下進行產品設計所具有的新的理念。
因而在教學中,要注意課程的教學模式,始終以設計的觀念引領教學,不能盲目的進行技法的傳授。

　　三、計算機輔助工業設計教學的現狀分析及研究
　　在當前計算機輔助工業設計(CAID)的教學中,盡管許多高校都認識到計算機輔助工業設計的重要性,也開設了一些軟件課程,但大多數開設廣東深圳專業肝硬化檢測設備產品設計公司醫療的目的僅限在增加學生的表現能力,未起到計算機輔助工業設計的目的。
因而教學形式較為單一,教學內容比較狹窄,以及學時分布和教學時間安排不合理等方面的問題。
通過對不同高校CAID課程的調查,發現該課程的教學計劃安排仍然比較混亂,歸納起來主要有三種情況:
　　1.一些院校對CAID教學不夠重視,認為計算機輔助工業設計就是學習一大堆的相關軟件,而軟件的學習好多是通過學生課后自學完成,并沒有相應的要求。
而專業所開設課程所涉及軟件比較單一,課時量也比較少,歸結起來也不過一兩門軟件,達不到輔助設計的要求。

　　2.還有一些院校卻是過分強化了軟件在設計中的作用,花費了大量課時,講授了大量的軟件,使得學生在頭腦中形成了“軟件學的好,設計就能搞好”這樣一種錯誤的觀念。

　　3.教學過程中沒有很好的結合專業特點,所授軟件的側重點對工業設計專業的輔助能力不強。
使學生在學習完成后都未達到表現模型的最基本目的。

　　另外,在計算機輔助工業設計的教學中,還普遍存在一個誤區,也是最嚴重的一個問題,即沒有認清計算機輔助工業設計的真正內涵。
計算機輔助工業設計的教學,不僅僅是一個技法的教學,更是一個思維模式、一種教育思想的引入。

　　CAID方法的教學,關鍵是要抓住教學的本質――設計方法的傳授。
對于CAID課程的教學計劃主要包括1.通過選擇合適的輔助設計軟件分配合適的教學時間和教學量切實達到學生建模的水平要求。
這可以通過對不同階段的學生學習要求來達到。
比如在學習軟件初期要求學生通過實例練習掌握所學知識點,在軟件學習中期廣東深圳專業醫用器械產品外觀工業產品設計淺析醫療器械營銷渠道管理的創新學生應該能通過參考書完成模型制作,在后期學生應該具有獨立建模的能力,同時對模型的質感場景都有明確的要求。
這樣就能使學生達到表現的程度。
2.通過相應的課程要求來切實實現計算機輔助工業設計。

　　整體說來,對CAID的教學主要分為三個階段:第一,平面輔助設計和產品制圖階段(主要以Photoshop ,AutoCAD等軟件為主)。
第二,輔助產品三維造型階段主要以(A lias,Rhino 3dmax等設計軟件為主)。
第三,輔助結構設計方面(主要以Pro E等輔助設計軟件為主)這三個階段,在時間安排上應是一個循序漸進的過程。
另外,每學期的CAID課程應安排在該學期的前段時間,與其它相關設計課程形成一個并行協同結構,使CAID課程和其它工業設計課程有機的結合起來,更好的發揮輔助設計的作用。

　　由于高校的工業設計教育受到各種條件的限制,高校的教育模式和企業的產品開發和生產制造模式還有很大的差別,學生只能通過認知實習,生產實習這樣的實踐環節讓學生初步了解工業設計的基本流程。
鼓勵學生利用假期的社會實踐和企業聯系,同時學校也應加強學生實習基地的建設和實習經費的投入,使學生較早的適應企業的要求,也使學校的教育很好的與企業對接。
使學生切身的熟悉到計算機輔助工業設計的流程,更好的適應未來的工作。

　　從工業設計本身發展來看,隨著人工智能、多媒體、虛擬現實等技術的進一步發展,使得人們對設計過程必然有更深的認識,對設計思維的模擬必將達到新的境界。
我們的工業設計教育必須采取科學合理的CAID教育模式為社會輸送更多優秀人才。

　　
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